Dans le cadre de la mise en œuvre du programme Initiative décoloniale pour une éducation entrepreneuriale (IDÉE), financé par le Ministère des Relations internationales et de la Francophonie du Québec et mis en œuvre par la Fondation Paul Gérin-Lajoie, en partenariat avec l’Association des Personnes Rénovatrices des Technologies Traditionnelles (APRETECTRA) et le Réseau d’Appui aux Initiatives Locales (RAIL) au Bénin, la qualité et la pertinence des supports pédagogiques constituent un levier essentiel pour l’apprentissage des jeunes bénéficiaires.

C’est dans cette dynamique que la personne volontaire chargée de l’illustration pédagogique, Monsieur CAKPO Fred, a effectué une mission d’immersion terrain le 27 février et 4 mars 2026, afin de mieux s’approprier les réalités socio-professionnelles des jeunes accompagnés par le programme.

Au cours de cette visite, il s’est rendu Comé et à Porto-Novo, où il a rencontré plusieurs jeunes entrepreneurs bénéficiaires du programme IDÉE. Cette démarche lui a permis d’observer concrètement leurs activités, leurs environnements de travail ainsi que les réalités auxquelles ils sont confrontés au quotidien.

Les secteurs d’activités visités sont principalement :

• le maraîchage
• la transformation agro-alimentaire
• l’élevage
• l’artisanat

Cette immersion terrain représente une étape stratégique dans l’exécution de son mandat. Elle lui a permis de mieux comprendre les pratiques locales, les outils utilisés et les contextes socioculturels des bénéficiaires. Ces éléments sont essentiels pour concevoir des illustrations pédagogiques adaptées, réalistes et facilement compréhensibles par les jeunes.

Grâce à cette approche, les supports visuels qui seront produits contribueront efficacement à renforcer l’appropriation des modules de formation, en les rendant plus accessibles, plus concrets et en phase avec les réalités du terrain.

Cette initiative s’inscrit pleinement dans la vision du programme IDÉE, qui met un accent particulier sur la valorisation des savoirs locaux, la co-construction et l’ancrage communautaire et contextualisation des outils pédagogiques.

Article écrit par Yves AHISSOUVOU